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Una selezione di articoli, ricerca e progetti editoriali che attraversano tecnologia, intelligenza artificiale, educazione e sistemi umani.
Un indice più visivo degli scritti recenti, con un’immagine dedicata per ogni articolo dal 2018 in poi.
Usa uno scenario ironico ma concettualmente serio — due agenti AI, un boundary agreement e un tocco di gelosia — per riflettere su ruoli delegati, pattern di interazione emergenti e comportamenti di secondo livello nei sistemi di AI.
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Esamina la differenza tra uso assistivo dell’AI e sostituzione cognitiva per gli studenti con DSA. Il punto non è negare il supporto, ma distinguere l’aiuto dalla sostituzione silenziosa del lavoro mentale dello studente.
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Sostiene che gli open weights non bastano. Un’apertura significativa dell’AI richiede visibilità su dati, obiettivi di ottimizzazione, criteri di valutazione e processi di governance, non solo accesso al modello risultante.
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Spiega perché esercizi svolti, tempo in piattaforma e risposte corrette sono proxy deboli dell’apprendimento. Senza metriche pubbliche e aperte, finiscono per essere i vendor a decidere cosa significhi “efficacia educativa” per i propri sistemi.
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Applica una logica di accountability all’adozione dell’AI educativa: la scuola dovrebbe definire il beneficio atteso prima di scegliere lo strumento, senza illudersi che una DPIA basti a rispondere alle domande pedagogiche.
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Spiega la premessa progettuale di Proxima ZSP: un tutor AI non dovrebbe essere ottimizzato semplicemente per produrre la risposta corretta, ma per preservare e rendere osservabile il processo di ragionamento dello studente.
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Presenta Proxima ZSP come una risposta progettuale concreta alla domanda se l’AI possa aiutare a pensare. Nota di attribuzione: il lavoro è di Marco Iannacone; il titolo redazionale lo colloca in una discussione culturale più ampia che coinvolge il prof. Mario Caligiuri.
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Riflette su come l’AI possa rimodellare strutture organizzative e funzione HR, trattando il tema come trasformazione di ruoli, flussi decisionali e distribuzione dell’expertise, non semplicemente come una storia di automazione del lavoro.
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Una risposta diretta e ironica a una narrazione che caricaturava la Gen X come mediocre. Usa contrasto culturale e autoconsapevolezza generazionale per difendere una coorte spesso trascurata tra stereotipi più rumorosi.
→ leggi l’articoloScritti precedenti selezionati
Una riflessione guidata dai dati sugli obiettivi e sulle prestazioni della scuola italiana, con attenzione a inclusione, differenze nell’apprendimento e limiti delle metriche tradizionali. Offre continuità storica con il successivo lavoro sulla IA educativa.
→ leggi l’articoloUn framework aperto per descrivere e valutare qualità del ragionamento, metacognizione e consolidamento nel tutoraggio maieutico mediato dall’IA.
Presentazione della valutazione sul campo di EdiTouch e della sperimentazione di 18 mesi condotta in otto scuole di Roma, con metodologia e risultati educativi e psicosociali riportati. Conservata su Zenodo con DOI persistente.
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Webinar Creative Classrooms Lab sull’uso dei tablet nella Special Needs Education, basato sull’esperienza progettuale di EdiTouch, sulla pratica in classe e sulle evidenze della sperimentazione 2012–2014.
→ Zenodo / DOI
Life Is Better After Divorce è il portale italiano su separazione e divorzio per chi vuole viverli come una svolta, non come un fallimento. Ironia e dati alla mano, dà voce anche alla prospettiva maschile, spesso assente dalla narrazione dominante sul divorzio. Include il podcast Fattore EX.
→ visita il progettoPiù vissuto che pubblicato.
Scusate la latitanza editoriale. Qualche eccezione è riuscita a scappare.
Una selezione di guide, FAQ e documenti tecnici degli anni pionieristici di Internet.
→ apri l’archivio storicoUna selezione degli articoli scritti come Technical Editor e collaboratore per riviste informatiche italiane negli anni Novanta.
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